眉眉角角

男孩、女孩的大腦和生理發展確實存在著許多的差異，進而影響外在的行為表現。男孩、女孩，誰比較難養？國外的教養專家從管教、身體安全、溝通、培養自尊心4個面向來看，男、女的教養的確大不同…

 

有些父母認為男孩比較調皮，得費心管教，女孩顯得乖巧，比較好教；有些父母則主張女孩生性敏感，說話時得多費心，而男孩比較大剌剌，溝通時可以比較不拘小節……究竟，養男育女有沒有難易度的差別？還是這些都是大人們先入為主的刻版印象呢？

 

根據美國《教養》雜誌（Parenting）的分析，其實每個孩子都是獨立的個體，個性才是決定教養難易度的關鍵因素。外在環境因素，包括父母的對待方式也扮演著舉足輕重的角色。「打從孩子一出生，父母對待孩子的方式，會因為性別不同而有些許的差異。」維吉尼亞州立大學心理學教授大衛．史坦表示：「父母往往會用輕柔的聲音對女孩說話，卻容易忽略男孩的感受。」
不過，男孩女孩的大腦和生理發展確實存在著許多的差異，進而影響外在的行為表現。男孩、女孩，誰比較難養？端看你從哪個角度來看，以及哪個時期而定。

 

Q1：從管教上來看，哪個比較難養？ A：男孩。
有些男孩的父母不免自嘆：「為什麼我說的話，他都聽不進去？」事實上男孩可能真的沒聽見。為什麼不聽話的往往是男孩？原因是在聽力上，男孩的敏感度天生就比女孩差，而且年紀愈大，聽力上的差距也愈為擴大。
相對地，女孩能夠清楚區別口語上的差異，口語能力也比較好，只要大人說：「別那樣！」或「說說看妳……」，女孩通常會乖乖遵從。「在管教男孩時，需要給予實際的感受，面壁思過有時是必要的手段。」家庭治療師邁可．古瑞說：「特別是學齡前的男孩，他們不善言語表達，屬於衝動派。」

 

Q2：從身體安全來看，哪個比較難養？ A：男孩。
專家說，男孩通常比較喧鬧，攻擊性也較強。因為冒險可以刺激他們腦內的「快樂中樞」。許多男孩的父母發現他們必須緊緊盯在孩子後頭，稍不留神，繃帶就得派上用場。
然而《孩子需要的9種福分》一書的作者溫蒂．莫傑爾說：「多讓孩子去探險是必要的，有助於建立孩子的人格、自信和持續力，雖然難免會有一些皮肉傷。」男孩是天生的冒險家，有時父母可以用獎勵的方式，幫助他稍微緩和下來；相反地，女孩偶爾也需要體驗冒險一試的感受。

 

Q3：從溝通上來看，哪個比較難養？ A：幼時是男孩，8歲以後是女孩。
女寶寶天生就對顏色和形狀感到興趣，例如人們的表情；男寶寶則對移動的物體最感興趣，如高速駛過的車子。女孩比較擅長解讀非語言的訊息，例如語調和表情；相反地，男孩不但語言發展比女孩來得慢，使用的字彙也比較少，將感情和言語相互連結的能力也顯得薄弱。
不過當女孩愈長愈大，情況就開始不一樣了。女孩原本就擅於和人溝通，也容易花比較多精力在溝通的細節上，對於「誰說了什麼」、「為什麼她要那樣說」等等，都有自己的主觀看法。因此，家有女孩的父母最好從小就和女兒建立開放溝通的管道，當她在人際溝通上感到困擾的時候，就會比較願意聽聽你的看法。

 

Q4：從培養自尊心來看，哪個比較難養？ A：女孩。
對每個孩子來說，建立健全的自我形象非常重要，然而研究顯示，比起男孩，女孩較缺乏自信心和安全感。
加州家庭治療師珍．博曼表示，傳統文化壓力教女孩「把別人需求擺第一，先不在乎自己感受」。她分析說：「女孩愈是極力取悅他人而壓抑自己的需求，她的自尊心愈容易受到傷害。」

 

作者：陳念怡

 

 

紅色像是烈焰，具有燃燒的熾熱光芒，讓人無可抵擋。也有人認為紅色可以招來好運，

在身上妝點一些豔紅的色彩，就可以讓自己鴻運當頭。

 

你會選擇穿戴哪些紅色行頭，來幫自己改運、添喜氣呢？

Ａ紅色長靴

Ｂ紅色皮包

Ｃ紅色皮外套

Ｄ紅色內衣褲 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析

 

‧ 選擇Ａ的人

你喜歡盡快將事情做好，乾淨俐落，絕不拖泥帶水。你一向習慣獨立作業，盡量不求助他人，希望在自己這邊就能把事情搞定。這樣的處事方式讓生活變得比較單純，不必受其他人影響，自己就不會有非理性的失常表現，因為多數時後事情都在你的掌控之中，你的歇斯底裏指數是３３％。

‧ 選擇Ｂ的人

你是個講求原則的人，若是有人蓄意挑釁你的信仰，根本就是自討苦吃，因為你會牢牢將這筆帳記著，有朝一日讓對方得到教訓。當然，你也不是那麼可怕，可是因為你認為人必須要相互尊重，你也要求自己絕對要做到。這樣律己極嚴的個性，面對看不慣的事情，基於強烈的正義感，當然要發出不平之鳴，所以你的歇斯底裏指數是８２％。

‧ 選擇Ｃ的人

你是憑個人的好惡來做事情的，十分性格。所以要捉摸你的脾氣，實在很不容易。因為喜好與厭惡的感覺是相當主觀的，有時連你自己也說不出個所以然來。基本上，你自視甚高，會有一點身段。當你要發飆時，也會看場合，不讓自己的尊貴氣質蒙塵。像你這麼注重儀態與形象的人，當然會讓自己控制在４５％的安全指數以下。

‧ 選擇Ｄ的人

你的耳根子比較軟，聽到一些空穴來風的消息，只是憑著對發話人的信任，便照單全收，一點也不懷疑。這也難怪，三人成虎的典故大家也都聽過，一件事情被傳了太多次，不免會讓人相信它的真實性。常常收到一些警訊式的電子郵件，你也會盡快傳給親朋好友。這樣熱誠又善良的個性，有時也不免會被不實的消息給騙，你的歇斯底裏指數是６８％

 

 

 

 

Q:如果你現在想要在臀部上刺青，您最想選的圖樣是？

A、宗教的符號

B、花草、蝴蝶類

C、圖騰類

D、姓名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

解析:

選擇A：
平日道貌岸然，但是如果你遇到心靈相通的伴侶，就會採取行動！如果採取行動的話，可能會跟人家談那種忘年之愛，而且不會被情敵發現！


選擇B：
因為本身感情觀是比較浪漫隨興的，所以在這方面來講，會覺得適度表達自己的愛意沒什麼不好，反正大家都可以互相競爭。


選擇C：
奪愛指數不會很高，因為選擇此圖騰為人是比較重義氣的！除非你真的覺得這兩個人在一起超不和，要來搞一下破壞，解救他們，不然的話寧願把自己的愛意隱藏在心底。


選擇D：
你的奪愛指數很高，因為你本身對自己很有自信，而且個性又偏衝動，這樣的人最容易奪人所愛，所以要特別小心！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

收假回來上課上學，該做做收心操以回歸正常的生活步調，通常你會用什麼方法來讓自己避免”收假症候群”呢？

A.做做運動伸展筋骨
B.看喜歡的書或聽音樂
C.打電話找朋友聊天
D.翻閱上班或上課時會用到的資料或文件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析

 

 

選擇A的人
你蠻坦白的，會挑個好日子約對方出來，然後面對面的講清楚，而且語氣和態度都會採取較低的姿態，以避免傷害到對方，基本上來說，你很懂得分手的藝術。


選擇B的人
你的心裡很清楚為什麼要分手，但就是不會跟對方說出真心話，你會想出一些冠冕堂皇的理由來提出分手，例如：個性不合、家庭背景相差太多、學歷無法匹配等因素來搪塞。


選擇C的人
一旦決定要分手，你恐怕很難立刻和對方說清楚，一方面是不知如何啟齒，另一方面也正想著要如何開口才能把傷害降到最低，所以你的分手台詞大都含糊其詞或是一些詞不達意的話語，讓對方聽得一頭霧水呢。


選擇D的人
主動提出分手會令你覺得很有罪惡感，但是又不得不去面對，於是你可能會先以行動表示，例如：不赴約、不耐煩或冷淡以對，不過拗到最後，你還是會硬著頭皮提出分手的要求，並且是以迅雷不及掩耳的速度向對方提出，讓對方沒有機會挽回。

 

 

 

 

 

 

 

一個女孩在留學前夕，認識了一個男孩。

一個3個月後要出國深造，一個反正也不想定下來，所以他們有了君子協定。

當3個月的情人，然後和平地分手。

 

對女孩來說，愛過總好過錯過。

對男孩而言，這種方法很適合現階段的自己，輕鬆沒有壓力。

剛開始，男孩跑得很勤，他發現女孩越來越多優點，常常說：

「漂亮的女生通常相處越久，缺點越多，你怎麼分數不減反增呢？」

女孩笑得很開心，她預知這段感情，將是她人生中最奇特的經歷。

後來，男生找她的次數少了，態度也冷淡了，每次吵架後，男孩都說會改進，可是，卻仍不斷地讓女孩傷心。

「我怕我會陷進去。」男孩說，他不希望日後想起來太感傷。

他察覺女孩有一樣的問題。

而且，他更想回到自由自在，不受拘束的從前。

「我知道這份合約不可行。我也害怕自己依賴你，怕以後不能沒有你，我知道分手以後……會難過……可是就是因為時間不多，所以我珍惜。」

女孩哭了，她雖然後悔自己提出這麼荒唐的建議，但若再重來一遍，她相信自己仍會選擇把握能愛的機會。

 

那人沒有告訴我結局，卻殷切地問我會怎麼做？

我只是嘆息。

 

 

學生6月即將畢業。

最近，他們上課時跟我無厘頭的互動，突然變得好可愛；午飯時搶著炸雞濃湯的飢民模樣；也純真得讓我開心，下課十分鐘在操場奔馳、揮汗、打球的樣子，讓我羨慕極了他們擁有的青春。

 

青春誰不曾擁有？

可是誰不曾辜負青春？

 

有一回，兩個好朋友吵得不可開交，我進了教室，聽著芝麻綠豆的爭執理由，只是笑一笑：

「能在這個教室吵的機會不多了，這是你們共同的回憶。請繼續～！」

兩個女生愣住了，全班跟著哭聲震地。

 

 

有個朋友說，每次探望父親，都像是賺到一次；父親雖然健朗，但誰敢說明天是肯定句？

所以事情再多再忙，非不得已，他不會輕易改變定期探望父親的行程。

 

走到現在，看多了、聽多了、想得多了、從容了、明白了，所以更體悟人生的無常，領教時間的寡情。

友人見面一次是一次，

情人擁抱一次是一次，

家人相聚一次是一次，

能夠這樣想，吵架就變得愚昧，冷戰也變得多餘。

 

因為你清楚的知道，眼前的每一個故事，每一天，每一秒，都更接近結局。

錯過一天，就少了一個插曲；

錯過一天，就缺了一天的記憶。

 

每個人都在跟光陰賽跑，再強的勇者，都將輸給歲月的不可逆。

 

然而，英雄留名青史，偉人長存民心，你和我的小小故事，能剩下什麼呢？

如果不夠刻骨銘心？

 

假使我是故事的女主角，我想我會好好把握3個月裡的每一刻，

還有能力喜歡，就不要壓抑；

還有能力付出，就不要吝惜。

既然有緣份相遇，就不要糟蹋命運的善意。

合約有限期，再見卻無期！

莫待緣分盡了，空留唏噓！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

常和孩子畫畫、寫作業的媽媽，或許曾有一絲感覺，四年級前，孩子的思維、想像充滿天馬行空般的幻想，常畫出不符合物理邏輯的事物。進入四年級，脫離現實的想像卻大幅縮水，畫畫，也變得很有科學概念。

1968年，創造力測驗界大大有名的托倫斯(Torrance)有和這位媽媽相同的感嘆。托倫斯研究發現，四年級創造力驟降現象，在美國兒童中約占50%。最近重做的調查，顯示出來的數字也差不多。但是，什麼原因造成的呢？

有人認為，人的神經系統在九到十歲間發展成熟，開始接受慣例，但也開始喪失原創思考。四年級的孩子開始懂事，服 從 老師的指導，對老師的話唯命是從，也不願意在同學間顯得突出、怪異，於是，
四年級開始變成創造力的乖乖牌，想像合乎科學慣性邏輯，但也因此，讓現代教育幾乎再也培養不出第二個愛因斯坦。

爸媽將孩子送去號稱能培養「小愛因斯坦」、「小牛頓」的科學營訓練班，那種錢可以省起來了，因為，接受愈多的指導和學習，反而和愛因斯坦愈行愈遠。提出「多重智力」的著名心理學家加德納(Howard Gardner)就說，愛因斯坦的思考特徵是「回到他童年期的概念世界」，對愛因斯坦來說，思考愈簡單愈離奇，反而愈在行。

家有四年級的爸媽，又該怎麼辦呢？別想一舉改變學校的做法吧，我們或可在孩子進入關鍵階段時，偶而繼續增強、鼓勵孩子無釐頭、違背邏輯、不受約束的想像方式。如果他畫出一部自己會動的車，別急著用否定的語調告訴他：「車子要加油才能跑哦！」四年級的身心和大腦發展裡，奇想的城牆開始迅速崩塌，就在家裡，容許他的一點點無釐頭吧。

文 / 呂松庭